20 pytań to klasyczna gra, w którą można grać prawie wszędzie. Świetnie nadaje się do spędzania czasu, poznawania nowych ludzi lub uczenia się więcej o gramatyce. Aby zagrać w podstawową wersję tej gry, nie potrzebujesz niczego oprócz siebie i chętnej grupy graczy. Możesz także zmienić tę grę, aby uczyć uczniów ESL o poprawnych gramatycznie pytaniach tak lub nie na zabawne popołudnie nauki.
Kroki
Metoda 1 z 2: Rozegranie rundy podstawowej
Krok 1. Zbierz grupę od 2 do 5 osób, aby zagrać w grę
Ta gra działa najlepiej z małą i średnią grupą ludzi, tak aby każdy miał szansę zadać pytanie. Jeśli grupa jest zbyt duża, możesz dotrzeć do końca gry bez dawania każdemu tury.
To świetna gra do grania na wycieczce lub z grupą przyjaciół dla zabicia czasu
Krok 2. Wybierz 1 osobę jako pierwszą
Możesz wybrać dowolną osobę ze swojej grupy, która pójdzie jako pierwsza. Spróbuj przypisać je na podstawie tego, kto jest najmłodszy, kto miał ostatnie urodziny lub coś głupiego, na przykład kto najszybciej może zjeść kawałek pizzy.
Możesz także wybrać kolejność, w której wszyscy na zmianę zgadują w ten sam sposób. Na przykład przejście od najmłodszych do najstarszych lub według kolejności miesiąca urodzenia
Krok 3. Wybierz osobę, miejsce lub rzecz, jeśli jesteś „tym”
Pomyśl o kimś lub o czymś, o czym wiesz wystarczająco dużo, aby odpowiedzieć na kilka podstawowych pytań. Jeśli wybierzesz osobę, może ona być żywa, zmarła, a nawet fikcyjna. Upewnij się, że wybierasz osobę, miejsce lub rzecz, o której wie większość osób w Twojej grupie.
- Na przykład Twoim przedmiotem może być „Marylin Monroe”, ponieważ jest na tyle sławna, że większość ludzi będzie mogła zgadywać na jej temat. Możesz też wybrać coś takiego jak Nowy Jork, Wieża Eiffla, a nawet chmury lub słońce.
- Staraj się nie używać przedmiotów takich jak „moja mama” lub „mój pies”, chyba że jesteś z rodzeństwem lub najlepszymi przyjaciółmi, ponieważ gracze mogą nie wiedzieć o nich wystarczająco dużo, aby zgadywać.
Krok 4. Zacznij od zadawania ogólnych pytań tak lub nie, jeśli nie jesteś „tym
„Jeśli zgadujesz, próbujesz dowiedzieć się, o czym myśli osoba „to”. Spróbuj użyć dość ogólnego pytania otwierającego, na które można odpowiedzieć „tak” lub „nie”, aby zawęzić opcje. Na przykład:
- „Czy to osoba?”
- „Czy to jest miejsce?”
- „Czy to przedmiot?”
- „Czy to jest prawdziwe czy fikcyjne?”
Krok 5. Na zmianę zadawaj pytania tak lub nie
Możesz zadawać pytania w dowolnej kolejności, ale upewnij się, że każdy gracz może zadać co najmniej jedno pytanie. Jeśli gracz zada pytanie, na które nie można odpowiedzieć „tak” lub „nie”, poproś go o przeformułowanie go, aby mogło być.
Na przykład gracz nie mógł zapytać „Ile ma lat?” lub „Jak wyglądają?” Mogli zapytać: „Czy mają więcej niż 50 lat?” lub „Czy mają blond włosy?”
Krok 6. Zadawaj bardziej szczegółowe pytania w miarę postępów
Pomyśl o pytaniach, które zostały już zadane, zanim zadasz nowe. Na przykład, jeśli ktoś już zapytał o rozmiar, przejdź do koloru lub zapachu. Dzięki temu szybciej uzyskasz odpowiedź i zużyjesz mniej pytań, dzięki czemu możesz wygrać grę!
Na przykład, jeśli już zadałeś pytanie „Czy jest większe niż pudełko na chleb?” a odpowiedź brzmiała tak, spróbuj zapytać coś w stylu „Czy to jest czerwone?”
Krok 7. Graj, aż osiągniesz 20 pytań lub ktoś udzieli prawidłowej odpowiedzi
Możesz albo przydzielić kogoś do liczenia pytań, które zadaje każdy gracz, albo grupa może policzyć je razem. Jeśli grupa dotrze do 20 pytań i nie odgadła osoby, miejsca lub rzeczy, możesz im powiedzieć, co to jest. Jeśli ktoś zgadnie, zanim zadasz 20 pytań, gra się kończy.
Krok 8. Uczyń właściwego zgadywacza następną osobą „to”
Jeśli nikt nie odgadł osoby, miejsca lub rzeczy, każdy, kto chce iść dalej, może mieć turę. Kontynuuj grę, dopóki wszyscy nie będą mieli szansy być „tym”.
- Jeśli ktoś zgadnie poprawnie, ale już to zrobił, niech zamiast tego ktoś inny ma turę.
- Dając każdemu szansę, gra jest bardziej inkluzywna i pozwala wszystkim się dobrze bawić!
Metoda 2 z 2: Dodawanie odmian dla uczniów ESL
Krok 1. Napisz od 10 do 15 kart tematycznych z różnymi tematami
Na przykład możesz wybrać popularne potrawy, stany amerykańskie, słynne zabytki, rodzaje zwierząt, a nawet znane osobistości. Wybierz losową grupę tych tematów i zapisz je pojedynczo na kartce.
Wskazówka:
Wybierz tematy, o których rozmawiałeś wcześniej na zajęciach, aby upewnić się, że Twoi uczniowie będą o nich wiedzieć.
Krok 2. Wybierz 1 osobę, która będzie „to” i poproś ją o przeczytanie na głos tematu
Wybierz wolontariusza ze swojej klasy, który będzie pierwszą osobą, która wybierze temat. Możesz wybrać ucznia, który najwięcej zjawił się na zajęciach, lub kogoś, kto oddał pracę domową na czas tego dnia. Niech wyciągną ze stosu kartę tematu i przeczytają ją na głos klasie.
To zawęża temat, jakim może być osoba, miejsce lub rzecz, aby ułatwić uczniom odgadnięcie
Krok 3. Zapisz przedmiot lub osobę, o której myśli gracz „it”
Gwarantuje to, że wiesz, jaki jest ich przedmiot na wypadek, gdyby reszta uczniów utknęła. Możesz również dwukrotnie sprawdzić, czy osoba, miejsce lub rzecz i karta przedmiotu są powiązane, lub zaproponować sugestie, jeśli uczeń nie może nic wymyślić.
Na przykład, jeśli uczeń wyciągnie kartę „rodzaje zwierząt”, może wybrać „królik” jako swój przedmiot
Krok 4. Spraw, aby każdy gracz zadał poprawne gramatycznie pytanie „tak” lub „nie”
Jeśli pytanie nie jest poprawne gramatycznie, przejdź do innego gracza. Możesz nieco pouczyć swoich uczniów, jeśli mają problemy z wymyśleniem pytania.
- Możesz pozwolić uczniom podnosić ręce, gdy mają pytanie, lub chodzić po pokoju w kółko lub spiralę.
- Jeśli ktoś utknie, spróbuj podać sugestie typu „Czy chcesz zapytać o jego rozmiar?” Lub „Czy możesz wymyślić sposób, aby zapytać o ich kolor włosów?”
Krok 5. Śledź pytania uczniów i ich punkty
W trakcie gry poproś uczniów, aby zapisali, ile pytań, które zadali, było gramatycznie poprawnych. Nie przyznawaj żadnych punktów za pytania, które nie zostały poprawnie sformułowane. Zliczaj bieżącą sumę zadanych pytań, aby wiedzieć, kiedy Twoi uczniowie osiągnęli 20.
Przyznawanie punktów sprawia, że gra jest bardziej konkurencyjna i może motywować uczniów do zabawy
Krok 6. Daj 3 punkty każdemu, kto zgadnie poprawnie i spraw, aby „to
” Możesz poprosić ucznia, który poprawnie odgadł, wybrać nowy przedmiot i wymyślić własny przedmiot. Jeśli grupa dotrze do 20 pytań i nikt nie odgadł przedmiotu, poproś obecnego gracza „it”, co to jest i daj mu 1 dodatkowy punkt.
- Możesz grać w nowe rundy, aż wszyscy dotrą do siebie, lub zatrzymać się, gdy poczujesz, że Twoi uczniowie w pełni wykorzystali tę grę.
- Jeśli nikt nie zgadnie poprawnie, możesz poprosić wolontariusza, aby był „tym” następnym.
